GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
KPS507 Çocuk Ruh Sağlığı Bozuklukları DERS 1 1 3.00

Dersin Seviyesi

Yüksek Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

Dersin Amacı

Bu dersin amacı, çocuk ve ergenlerde görülen ruh sağlığı bozukluklarını gelişimsel bağlam içinde anlamak; tanı, değerlendirme ve önleyici yaklaşımlar konusunda öğrencilerin teorik bilgilerini ve klinik uygulama için gerekli temel becerilerini güçlendirmektir. Ders, değerlendirme yöntemleri (görüşme, gözlem, ölçek ve test kullanımı) ile risk yönetimi ve koruyucu müdahale planlarının hazırlanmasına odaklanır.

Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri

Prof. Dr. Hatice Aksu

Öğrenme Çıktıları

1 Çocuk ve ergenlerle klinik görüşme ilkelerini ve uygulama tekniklerini açıklar ve uygular.
2 Nörogelişimsel, davranışsal ve duygudurum bozuklukları dahil olmak üzere yaygın çocukluk çağı ruhsal bozukluklarını tanır ve değerlendirme bulgularını yorumlar.
3 İntihar ve istismar/ihmal gibi yüksek risk durumlarını tanır, risk değerlendirmesi yapar ve uygun acil yönlendirme/koruyucu önlem planları geliştirir.

Öğretim Sistemi

BİRİNCİ ÖĞRETİM

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Ön koşul yoktur.

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Öğrencilerin güncel akademik literatür ve klinik kılavuzları takip etmeleri önemlidir. Değerlendirme ve müdahale süreçlerinde etik kurallar, yasal yükümlülükler (ör. istismar bildirimi) ve kültürel duyarlılık göz önünde bulundurulmalıdır.

Dersin İçeriği

Ders, başlangıçta izlence, işleniş biçimi, beklentiler ve kaynaklar hakkında bilgilendirmeyle açılır. Ardından çocuk-ergenle yapılan değerlendirme süreçlerinin temel ilkeleri, uygulama teknikleri ve gelişim kuramlarının vaka değerlendirmesine yansımaları ele alınır. Nörogelişimsel bozukluklar kapsamında Otizm Spektrum Bozukluğu, Zihinsel Yetersizlik ve Özgül Öğrenme Bozuklukları ile Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu incelenir. Davranışsal problemler çerçevesinde karşıt olma/karşı gelme ve davranım bozuklukları ile dışa atım ve yeme bozuklukları tartışılır. Duygudurum konuları; depresyon, duygudurum bozuklukları, obsesif-kompulsif bozukluk ve erken başlangıçlı şizofreni başlıklarını kapsar; intihar riski değerlendirme ve müdahale adımları vurgulanır. Anksiyete bozuklukları ile konuşma, motor ve tik bozuklukları ayrıca ele alınır. Dersin son bölümünde istismar-ihmal tanısı, koruyucu önlemler ve risk azaltma stratejileri üzerinde durulur.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Konular (Teorik) Uygulama Laboratuvar
1 Dersin içeriği, işlenişi, beklentiler ve kaynaklarla ilgili bilgi verilmesi
2 Çocuk-ergenle klinik görüşme ilke ve temelleri
3 Çocuk ve ergenle çalışırken terapistin sahip olması gereken özellikler
4 Çocuk ve ergenle çalışırken uygulanabilecek terapötik müdahaleler
5 Gelişim kuramları
6 Otizm Spektrum Bozukluğu
7 Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu
8 Karşıt Olma, Karşıt Gelme ve Davranım Bozukluğu/ Dışa Atım ve Yeme Bozukluğu
9 Depresyon/ İntihar
10 Kaygı Bozukluğu/ Konuşma Bozukluğu, Motor Bozukluk ve Tik Bozukluğu
11 Obsesif kompulsif bozukluk
12 Duygudurum bozukluğu
13 Erken başlangıçlı şizofreni
14 Zihinsel Yetersizlik ve Özgül Öğrenme Bozukluğu/
15 İstismar -ihmal ve koruyucu önlemler

Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Ev Ödevi 2 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Final Sınavı 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

Staj fırsatı bulunmamaktadır.

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Beyin Fırtınası 15 3 45
Rapor Hazırlama 1 4 4
Rapor Sunma 1 2 2
Bireysel Çalışma 5 2 10
Ev Ödevi 2 5 10
Toplam İş Yükü (saat) 71

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11
ÖÇ 1 3 3
ÖÇ 2 2 4 4 4
ÖÇ 3 4 3 3
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek