GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KPS556 | Bilişsel-Davranışçı Terapiye Giriş | SEÇMELİ DERS GRUBU | 1 | 2 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
TÜRKÇE
Dersin Amacı
Bu ders, öğrencilerin bilişsel davranışçı terapilere ilişkin kuramsal altyapıyı anlamalarını, temel teknikleri uygulamalarını ve terapi sürecinde karşılaşılan çeşitli durumları ele alabilmelerini sağlamayı amaçlamaktadır. Bilişsel davranışçı terapinin temel ilkeleri, otomatik düşüncelerin değerlendirilmesi, ara ve temel inançların belirlenmesi gibi konular ele alınacaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Füsun Gökkaya
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler, bilişsel davranışçı terapinin temel ilkelerini ve teorik altyapısını açıklayabilirler. |
| 2 | Bilişsel davranışçı terapi tekniklerini tanımlayabilir ve uygulayabilirler. |
| 3 | Psikolojik bozuklukların bilişsel davranışçı terapiler açısından değerlendirilmesini yapabilirler. |
Öğretim Sistemi
BİRİNCİ ÖĞRETİM
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşul yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Bu ders, bilişsel davranışçı terapinin temel ilkeleri, otomatik düşüncelerin belirlenmesi, değerlendirilmesi ve değiştirilmesi, bilişsel çarpıtmaların sorgulanması, ara ve temel inançların kavramsallaştırılması ve değiştirilmesi, problem çözme, karar verme ve davranışsal deneyler gibi konuları kapsamaktadır. Ayrıca terapi seanslarının yapılandırılması, değerlendirilmesi ve sonlandırılması süreçlerine odaklanarak öğrencilerin bu terapötik yaklaşımları öğrenmeleri hedeflenmektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş ve bilişsel terapinin temel ilkeleri. | ||
| 2 | Bilişsel model ve otomatik düşünceler. | ||
| 3 | İlk terapi seansının formatı ve sonraki seansların hedefleri. | ||
| 4 | Terapi seanslarının yapılandırılması ve sorunların ele alınması. | ||
| 5 | Otomatik düşüncelerin belirlenmesi | ||
| 6 | Duyguların tanımlanması ve değerlendirilmesi. | ||
| 7 | Ara sınav. | ||
| 8 | Bilişsel çarpıtmaların sorgulanması ve değerlendirilmesi. | ||
| 9 | İşlevsel olmayan düşüncelerin işlevsel olanlarla değiştirilmesi. | ||
| 10 | Ara inançların belirlenmesi ve bilişsel formülasyon çizelgesi oluşturma. | ||
| 11 | Temel inançların sınıflandırılması ve değiştirilmesi. | ||
| 12 | Problem çözme, karar verme ve davranışsal deneyler. | ||
| 13 | Terapiyi sonlandırma ve destekleme seanslarının planlanması. | ||
| 14 | Tedavi planlaması ve karşılaşılabilecek sorunlar. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Bilişsel Davranışçı Terapi: Temelleri ve Ötesi - Judith S. Beck.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Staj fırsatı bulunmamaktadır.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Beyin Fırtınası | 5 | 3 | 15 |
| Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Okuma | 3 | 8 | 24 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 64 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 4 | ||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek