GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KPS562 | Çocuk-Ergenle Klinik Görüşme ve Müdahale Yöntemleri | SEÇMELİ DERS GRUBU | 1 | 2 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, çocuk ve ergenlerle klinik görüşme tekniklerine dair temel bilgileri kazandırmaktır. Öğrencilerin, çocuk ve ergenlerle klinik değerlendirme yapmaları ve uygun terapötik müdahaleleri tanımaları hedeflenmektedir. Ayrıca, çocuklara uygulanan projektif testlerin ilkelerini öğrenmeleri ve klinik uygulamalarına yönelik güvenli bir temel oluşturmaları amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Füsun Gökkaya
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çocuk ve ergenlerle klinik görüşme ilkelerini kavrar. |
| 2 | Çocuk ve ergenlere uygun terapötik müdahaleleri tanırlar. |
| 3 | Bir İnsan Çiz, Bir Aile Çiz, CAT ve Loussia Düss Öykü Tamamlama Testi'ni uygulama becerisi kazanırlar. |
| 4 | Bir İnsan Çiz, Bir Aile Çiz, CAT ve Loussia Düss Öykü Tamamlama Testi'ni değerlendirme ve raporlama becerisi kazanırlar. |
Öğretim Sistemi
BİRİNCİ ÖĞRETİM
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşul yoktur
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Öğrencilerin çocuk-ergen terapileri üzerine güncel literatürü takip etmeleri önemlidir. Etik kurallar çerçevesinde çocuk ve ergenlere yönelik klinik değerlendirmeler yapmaları teşvik edilmelidir. Çocuklara yönelik terapötik müdahalelerin çeşitliliğine dair farkındalık kazanmaları sağlanmalıdır.
Dersin İçeriği
Bu ders, çocuk ve ergenlerle klinik görüşme yaparken uygulanması gereken temel ilkeler ve terapistin sahip olması gereken özellikler üzerine odaklanır. Öğrencilere, çocuk ve ergenlere yönelik terapötik müdahalelerin çeşitliliği hakkında kapsamlı bir bilgi sağlanır. Ders kapsamında, çocuklara yönelik projektif testlerin uygulama ilkeleri ve değerlendirme süreçleri üzerinde durulur; özellikle “Bir İnsan Çiz” testi, “Bir Aile Çiz” testi, ve “Loussia Düss Öykü Tamamlama” testi gibi projektif araçların uygulanması ve raporlanması pratiği yapılır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin içeriği, işlenişi, beklentiler ve kaynaklarla ilgili bilgi verilmesi | ||
| 2 | Çocuk-ergenle klinik görüşme ilke ve temelleri | ||
| 3 | Çocuk ve ergenle çalışırken terapistin sahip olması gereken özellikler | ||
| 4 | Aileyle görüşme ilke ve teknikleri | ||
| 5 | Çocuklara uygulanan projektif testler ve uygulanma ilkeleri/ Bir İnsan Çiz Testi ve Bir aile Çiz | ||
| 6 | Loussia Düss Öykü tamamlama testi, CAT uygulama ve raporlama | ||
| 7 | (ramazan bay. 1. Gün) | ||
| 8 | Çocuk ve ergenle çalışırken uygulanabilecek terapötik müdahaleler | ||
| 9 | Çocuklarla terapi uygulamaları kuram ve örnekler | ||
| 10 | Çocuklarla terapi uygulamaları kuram ve örnekler | ||
| 11 | Çocuklarla terapi uygulamaları kuram ve örnekler | ||
| 12 | Ailelerle yapılan görüşmelerin ve projektif test uygulamalarının süpervizyonu | ||
| 13 | (işçi bayramı) | ||
| 14 | Ailelerle yapılan görüşmelerin ve projektif test uygulamalarının süpervizyonu | ||
| 15 | Ailelerle yapılan görüşmelerin ve projektif test uygulamalarının süpervizyonu | ||
| 16 | Öğrencilerin CAT uygulamalarının değerlendirilmesi Çocuklarda kullanılan projektif test uygulama örnekleri |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Klinik Psikolojide Bebek, Çocuk ve Ergen Vakalarda İlk Görüşmeler - Füsun Aygolü Çocuk ve Ergenlerle 2- Psikolojik Danışma, Sondra Smith- Adcock 3- Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları - Özlem Özer Özcan
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ev Ödevi | 1 | 75 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 25 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor Sunma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Staj fırsatı bulunmamaktadır.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Rapor Hazırlama | 1 | 12 | 12 |
| Rapor Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 6 | 5 | 30 |
| Okuma | 4 | 4 | 16 |
| Ev Ödevi | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 63 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 5 | 4 | |||||||
| ÖÇ 2 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 5 | 2 | 2 | 4 | 5 | |||||
| ÖÇ 4 | 3 | 5 | 2 | 5 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek