GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| CHH554 | Bilim Felsefesi ve Yayın Etiği | SEÇMELİ DERS GRUBU | 1 | 2 | 4.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Etik, bilim ve hemşirelik konularını ilişkilendirebilme
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç Dr. Gülendam Hakverdioğlu Yönt
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Etik ve temel kavramları, etiğin önemini ve tarihsel süreçteki gelişimini açıklayabilme |
| 2 | Sağlık ekibi içindeki etik ihlaller konusunda gerekli önlemleri alabilecek yeterliliğe ulaşabilme. |
| 3 | Adli tıbbın temel kavramlarını açıklayabilir. |
| 4 | Malpraktise karşı gerekli önlemleri alabilme, uygulayabilme. |
Öğretim Sistemi
BİRİNCİ ÖĞRETİM
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
1. Dersin tanıtımı ve hazırlık 2. Etiğin tanımı ve tarihsel süreci 3. Etik kavram ve ilkeler, etik kodlar 4. İnsan,ve hasta hakları 5. Hemşirelik uygulamalarında etik yaklaşım 6. Hemşirelik uygulamalarında etik yaklaşım 7. Adli tıbbın ve adli bilimlerin tarihçesi ve gelişim 8. Ara sınav 9. Tıbbi müdahale hataları - İnsan kaynaklı hatalar - Teçhizat kaynaklı hatalar (mekanik hatalar) - İstem kaynaklı hatalar 10. Hemşirelerin yasal sorumlulukları 11. Tıbbi uygulama hataları ve ebelik 12. Tıbbi uygulama hataları ve ebelik 13. Adli sorunlar 14. Sağlık bilimlerinde araştırma ve yayın etiği 15. Okuma, tartışma 16. Final haftası
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı ve hazırlık | ||
| 2 | Etiğin tanımı ve tarihsel süreci | ||
| 3 | Etik kavram ve ilkeler, etik kodlar | ||
| 4 | İnsan ve hasta hakları | ||
| 5 | Hemşirelik uygulamalarında etik yaklaşım | ||
| 6 | Hemşirelik uygulamalarında etik yaklaşım | ||
| 7 | Adli tıbbın ve adli bilimlerin tarihçesi ve gelişim | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Tıbbi müdahale hataları - İnsan kaynaklı hatalar - Teçhizat kaynaklı hatalar (mekanik hatalar) - İstem kaynaklı hatalar | ||
| 10 | Hemşirelerin yasal sorumlulukları | ||
| 11 | Tıbbi uygulama hataları ve hemşirelik | ||
| 12 | Tıbbi uygulama hataları ve hemşirelik | ||
| 13 | Adli sorunlar ve hemşirelik | ||
| 14 | Sağlık bilimlerinde araştırma ve yayın etiği | ||
| 15 | Okuma, tartışma | ||
| 16 | Final haftası |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1 Üstün Ç., Tıp Etiği Kavramlarına Giriş, E.Ü.T.F Yayınları, İzmir, 2002. 2. Çobanoğlu N, Kuramsal ve Uygulamalı Tıp Etiği, Eflatun yayınevi, Ankara, 2009. 3. Bernard LO., Resolving Ethical Dilemmas A Guide for Clinicians,4 th Ed. Walters Kluwer Company, California, 2009 4. Can İÖ, Özkara E, Can M(2011). Yargıtayda Karara Bağlanan Tıbbi Uygulama Hatası Dosyalarının Değerlendirilmesi, DEÜ Tıp Fakültesi Dergisi, Cilt 25(2): 69-76 5. Büken E, Büken NÖ, Büken B (2004): Obstetric and gynecologic malpractice in Turkey: incidence, impact, causes and prevention. Journal of Clinical Forensic Medicine 11 233–247 6. Birgen Nur(2006). Tıbbi Uygulama Hatalarına Adli Tıp Açısından Yaklaşım, ANKEM Derg;20(Ek 2):20-25. 7. Çilingir D., Hindistan S. (2012). Adli Hemşireliğin Kapsamı ve Yasal Boyutu. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi, 9 (1): 10-15
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Gösterme | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 5 | 70 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 110 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | |
| ÖÇ 1 | 5 | ||
| ÖÇ 2 | 5 | ||
| ÖÇ 3 | 5 | ||
| ÖÇ 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek