GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HEM551 | Hemşirelikte Sınıflandırma Sistemleri | SEÇMELİ DERS GRUBU | 1 | 1 | 4.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencinin hasta bakımını gerçekleştirirken hemşirelikle ilgili sınıflama sistemlerini kullanarak hastanın sağlık durumuna ilişkin verilerin toplanması, hemşirelik tanılarının belirlenmesi ve bu sorunlara yönelik hemşirelik girişimlerinin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesidir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç.Dr.Gülendam HAKVERDİOĞLU YÖNT
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Hemşirelikte kullanılan sınıflama sistemlerinin taksonomik yapısını açıklayabilme |
| 2 | Hemşirelik bakımında ortak dil kullanmanın önemini kavrayabilme |
| 3 | Hastanın bakım gereksinimlerini ve sorunlarını belirleyebilme |
| 4 | Hastanın sorunlarına yönelik hemşirelik girişimlerini saptayabilme |
| 5 | Bakımın sonuçlarını değerlendirebilme |
| 6 | Hasta bakımında hemşirelik süreci aşamalarını uygulayabilme |
Öğretim Sistemi
BİRİNCİ ÖĞRETİM
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Hemşirelikte kullanılan sınıflandırma sistemleri, taksonominin amacı, ortak dil ve sınıflandırma sistemlerinin önemi ve kullanım amacı, hasta ve sağlıklı bireyle ilgili veri toplama yöntemleri, hemşirelik tanıları, hemşirelik girişimleri, hemşirelik sonuçları, hemşirelik bakım planını geliştirme ve uygulamayı içerir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Hemşirelik Sınıflandırma Sistemlerinin Tanımı Ve Amacı Ortak/ Standardize Dilin Önemi | ||
| 2 | Eleştirel Düşünme ve Hemşirelik | ||
| 3 | Fiziksel Muayene ve Verilerin Toplanması | ||
| 4 | Fonksiyonel Sağlık Örüntüleri ve Günlük Yaşam Aktivitelerine göre verilerin toplanması | ||
| 5 | Hemşirelik Tanıları Sınıflaması (NANDA) | ||
| 6 | Hemşirelik Tanıları Sınıflaması (NANDA) | ||
| 7 | Ara sınav | ||
| 8 | Hemşirelik Girişimleri Sınıflaması (NIC) | ||
| 9 | Hemşirelik Girişimleri Sınıflaması (NIC) | ||
| 10 | Hemşirelik Sonuçları Sınıflaması (NOC) | ||
| 11 | Hemşirelik Sınıflandırma Sistemleri: ICNP | ||
| 12 | Hemşirelik Bakım Planı (Vaka Örneği) | ||
| 13 | Hemşirelik Bakım Planı (Vaka Örneği) | ||
| 14 | Hemşirelik Bakım Planı (Vaka Örneği) |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Debra B. (2013). Fundamentals of Nursing Human Health and Function. Seventh Edition. Wolters Kluwer Lippincott Williams& Wilkins. Printed in China. Herdman TH, Kamitsuru S. (2018). NANDA Nursing Diagnoses Definiation and Classification 2018-2020. Eleventh Edition. Thieme Publishers New York. Printed in Canada by Marquis. Johnson M., Bulechek G., Butcher H. et.al. (2006) NANDA, NOC, and NIC Linkages. 2nd edition. Mosby, USA. Dursun S, Erkal İlhan S, Özhan F, Batmaz M, Özdilli K, Ecevit Alpay Ş , Bahçecik N. (2011). Hemşirelik Bakımında İlke ve Uygulamalar. Alter Yayınları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| 1 | 1 | 1 | |
| 1 | 1 | 1 | |
| 5 | 2 | 10 | |
| 5 | 2 | 10 | |
| 1 | 20 | 20 | |
| 1 | 25 | 25 | |
| 14 | 2 | 28 | |
| Toplam İş Yükü (saat) | 95 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | |||||
| ÖÇ 2 | ||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||
| ÖÇ 4 | 5 | |||||||
| ÖÇ 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 6 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek