GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ERG311 | Nörogelişimsel Bozukluklar | DERS | 3 | 5 | 4.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Farklı nörogelişimsel bozuklukların etyolojisi, patolojisi, epidemiyolojisi ve klinik bulgularını öğretmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Hüseyin MAHİROĞLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler nörogelişimsel bozuklukların tanımını, sınıflandırmasını ve başlıca örneklerini tanımlayabilecektir. |
| 2 | Öğrenciler serebral palsi, spina bifida, kas hastalıkları, otizm spektrum bozuklukları ve diğer nörogelişimsel bozuklukların klinik bulgularını ve gelişimsel özelliklerini açıklayabilecektir. |
| 3 | Öğrenciler nörogelişimsel bozukluklara sahip bireylerin motor, kognitif ve günlük yaşam performansını değerlendirmek için kullanılan temel ergoterapi testlerini uygulayabilecektir. |
| 4 | Öğrenciler farklı nörogelişimsel bozuklukların günlük yaşam aktiviteleri üzerindeki etkilerini vaka örnekleri üzerinden karşılaştırarak analiz edebilecektir. |
| 5 | Öğrenciler ergoterapi müdahale yaklaşımlarını, güncel literatür ve klinik gözlemler ışığında eleştirel biçimde değerlendirebilecektir. |
Öğretim Sistemi
BİRİNCİ ÖĞRETİM
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Farklı nörogelişimsel bozuklukların etyolojisi, patolojisi, epidemiyolojisi ve klinik bulgularını öğretmektir
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Nörogelişimsel bozukluklara -giriş | ||
| 2 | Serebral paralizi etyolojisi, patolojisi, epidemiyolojisi ve klinik bulguları | ||
| 3 | Serebral paralizinde motor performans becerilerinin değerlendirilmesi | ||
| 4 | Nöral tüp defektleri ,etyolojisi, patolojisi, epidemiyolojisi ve klinik bulguları | ||
| 5 | Spina bifida etyolojisi, patolojisi, epidemiyolojisi ve klinik bulguları | ||
| 6 | Kas hastalıklarının etyolojisi patolojisi, epidemiyolojisi ve klinik bulguları | ||
| 7 | ara sınav | ||
| 8 | ara sınav | ||
| 9 | Kas hastalıklarının etyolojisi patolojisi, epidemiyolojisi ve klinik bulguları | ||
| 10 | Otizm spekturum bozuklukları etyolojisi, patolojisi, epidemiyolojisi ve gelişimsel değerlendirmesi (atipik otizm, Yaygın gelişimsel bozukluklar, asperger v.b) | ||
| 11 | Otizm spekturum bozuklukları etyolojisi, patolojisi, epidemiyolojisi ve klinik bulguları ve disleksi | ||
| 12 | Özel öğrenme güçlükleri etyolojisi, patolojisi, epidemiyolojisi ve klinik bulguları (dikkat eksikliği, hiperaktivite bozukluğu vb) | ||
| 13 | Özel öğrenme güçlükleri etyolojisi, patolojisi, epidemiyolojisi ve klinik bulguları (gelişimsel koordinasyon bozuklukları, disleksi, disgrafi, diskalkuli vb) | ||
| 14 | Down Sendromunun etyolojisi patolojisi, epidemiyolojisi ve klinik bulguları | ||
| 15 | Zihinsel bozukluklar etyolojisi, patolojisi, epidemiyolojisi ve klinik bulguları (Rett vb) | ||
| 16 | final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Kramer P, Hinojosa J. Frame of Reference for Pediatric Occupational Therapy, Lippincott Williams& Wilkins, 2010 2. Rodger S, Ziviani J. Occupational Therapy with Children Understanding Children?s Occupations and Enabling Participation, Blackwell Publishing, 2006. 3. Christiansen CH, Baum CM. Occupational Therapy Performance, Participation, and Well Being, Slack Incorporated, 2005.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 30 | 1 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 75 | 1 | 75 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 107 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | ||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | ||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | ||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek