GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DKT467 | Gelişimsel Dil Bozuklukları Uygulamaları | SEÇMELİ DERS GRUBU | 4 | 7 | 4.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
TÜRKÇE
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilerin gelişimsel dil bozukluklarına sahip bireylerde klinik gözlem, değerlendirme ve terapi uygulamalarına dair önceki teorik bilgi ve becerilerini klinik ortama transfer edebilmelerine katkıda bulunmak; vakaya özel klinik problem çözme ve karar verme becerilerini geliştirmelerine destek olmak ve rehabilitasyon alanında interdisipliner çalışma ilkelerine yönelik tutum kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Büşra Arslan
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Gelişimsel Dil Bozukluklarında değerlendirme ve terapi sürecini açıklar. |
| 2 | Gelişimsel dil bozukluklarının bireyin iletişim ve sosyal becerileri üzerindeki etkilerini yorumlar. |
| 3 | Bireye uygun değerlendirme araçlarını uygular. |
| 4 | Değerlendirme ve gözlem sonuçları aracılığıyla vakanın dil becerilerindeki güçlü ve zayıf yönlerini belirler. |
| 5 | Değerlendirme sonuçlarına göre kısa ve uzun dönem terapi hedefleri oluşturur. |
| 6 | Terapi hedefleri doğrultusunda hazırlanan bireyselleştirilmiş terapi programını uygular. |
| 7 | Klinik uygulama ve gözlemlerini rapor olarak aktarır. |
Öğretim Sistemi
BİRİNCİ ÖĞRETİM
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders dönem işleyişi, gözlem ve terapi kuralları ve etik yükümlülükler hakkında bilgilendirme, vaka değerlendirmesi ve bireyselleştirilmiş terapi planı oluşturulması, gelişimsel dil bozukluklarına yönelik terapi uygulaması, vakanın terapi sonrası değerlendirilmesi ve ilerleme raporu hazırlanmasını kapsamaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | . | Dönem işleyişi, gözlem ve terapi kuralları ve etik yükümlülükler hakkında bilgilendirme. | |
| 2 | . | Vaka değerlendirmesi | |
| 3 | . | Vaka değerlendirmesi ve bireyselleştirilmiş terapi planı oluşturulması. | |
| 4 | Gelişimsel Dil Bozukluklarına yönelik terapi uygulanması | ||
| 5 | . | Gelişimsel Dil Bozukluklarına yönelik terapi uygulanması. | |
| 6 | Gelişimsel Dil Bozukluklarına yönelik terapi uygulanması | ||
| 7 | . | Gelişimsel Dil Bozukluklarına yönelik terapi uygulanması. | |
| 8 | Vize Sınavı- Rapor Teslimi | ||
| 9 | . | Gelişimsel Dil Bozukluklarına yönelik terapi uygulanması | |
| 10 | . | Gelişimsel Dil Bozukluklarına yönelik terapi uygulanması | |
| 11 | . | Gelişimsel Dil Bozukluklarına yönelik terapi uygulanması | |
| 12 | . | Gelişimsel Dil Bozukluklarına yönelik terapi uygulanması | |
| 13 | . | Gelişimsel Dil Bozukluklarına yönelik terapi uygulanması | |
| 14 | . | Gelişimsel Dil Bozukluklarına yönelik terapi uygulanması | |
| 15 | . | Vakanın terapi sonrası değerlendirilmesi ve ilerleme raporu hazırlanması | |
| 16 | Final Sınavı- Rapor Teslimi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Kamhi, A., & Leonard, L. (2006). Treatment of language disorders in children. R. J. McCauley, M. E. Fey, & R. B. Gillam (Eds.). Paul H. Brookes Pub.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Klinik uygulama, süpervizyon, klinik gözlem, grup çalışması, soru-cevap, raporlama teknikleri kullanılmaktadır.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Rapor Sunma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor Sunma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Rapor Hazırlama | 5 | 4 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 15 | 5 | 75 |
| Rapor | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 98 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 6 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 7 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek