GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DKT465 | Ses Bozuklukları Uygulamaları | SEÇMELİ DERS GRUBU | 4 | 7 | 4.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
TÜRKÇE
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilerin ses bozukluklarına yönelik teorik bilgi ve becerilerini klinik ortama transfer edebilmelerini sağlamak; süpervizyon gözetiminde ses değerlendirme ve terapi tekniklerini uygulayarak öğrenmelerine katkıda bulunmak; vakaya özgü klinik problem çözme ve karar verme becerilerini geliştirmek; ayrıca mesleki etik ilkeler doğrultusunda ses terapisi süreçlerini yürütme tutumlarını kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Büşra Arslan
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Ses bozukluklarında değerlendirme ve terapi işleyişini bilir. |
| 2 | Sesin fizyolojik, akustik ve algısal özelliklerini tanımlar. |
| 3 | Ses bozukluklarının bireyin iletişim, sosyal yaşam ve mesleki performansı üzerindeki etkilerini yorumlar. |
| 4 | Ses değerlendirme sonuçlarını aracılığıyla vakanın problem alanlarını belirler. |
| 5 | Terapötik hedefleri vaka ihtiyaçlarına göre önceliklendirir. |
| 6 | Ses bozukluğu olan birey için kısa ve uzun vadeli hedefleri içeren bir terapi planı tasarlar. |
| 7 | Vaka için bireyselleştirilmiş terapi programı uygular. |
| 8 | Klinik uygulama deneyimlerini rapor ve sunum haline getirerek aktarır. |
Öğretim Sistemi
BİRİNCİ ÖĞRETİM
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders dönem işleyişi, gözlem ve terapi kuralları ve etik yükümlülükler hakkında bilgilendirme, vaka değerlendirmesi ve bireysel terapi planı oluşturulması, ses bozukluklarına yönelik terapi uygulaması, vakanın son değerlendirmesinin yapılması ve ilerleme raporunun hazırlanması konularını kapsamaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | . | Dönem işleyişi, gözlem ve terapi kuralları ve etik yükümlülükler hakkında bilgilendirme | . |
| 2 | . | Vakanın değerlendirilmesi ve bireyselleştirilmiş terapi planının oluşturulması | . |
| 3 | . | Ses bozuklukları terapisi uygulaması | . |
| 4 | . | Ses bozuklukları terapisi uygulaması | . |
| 5 | Ses bozuklukları terapisi uygulaması | ||
| 6 | . | Ses bozuklukları terapisi uygulaması | . |
| 7 | . | Ses bozuklukları terapisi uygulaması | . |
| 8 | . | Vize Sınavı- Rapor Teslimi | . |
| 9 | . | Ses bozuklukları terapisi uygulaması | . |
| 10 | . | Ses bozuklukları terapisi uygulaması | . |
| 11 | Ses bozuklukları terapisi uygulaması | ||
| 12 | . | Ses bozuklukları terapisi uygulaması | . |
| 13 | Ses bozuklukları terapisi uygulaması | ||
| 14 | Ses bozuklukları terapisi uygulaması | ||
| 15 | Vakanın terapi sonrası değerlendirilmesi ve ilerleme raporunun hazırlanması | ||
| 16 | . | Final Sınavı- Rapor Teslimi | . |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Stemple, J. C., Hapner, E. R., & Sund, L. T. (Eds.). (2025). Voice therapy: clinical case studies. Plural Publishing.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Klinik uygulama, süpervizyon, klinik gözlem, grup çalışması, soru-cevap, raporlama teknikleri kullanılmaktadır.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Rapor Sunma | 2 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor Sunma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Rapor Hazırlama | 5 | 4 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 15 | 5 | 75 |
| Rapor | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 98 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 6 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 7 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 8 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek