GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DKT464 | Edinilmiş Dil Bozuklukları Uygulamaları | SEÇMELİ DERS GRUBU | 4 | 7 | 4.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Edinilmiş dil bozukluklarına yönelik değerlendirme ve terapi tekniklerini süpervizyon gözetiminde uygulayarak öğrenmesini amaçlamaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Büşra Arslan
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Edinilmiş dil bozukluğu olan vakada ön değerlendirme için gerekli prosedürleri bilir ve uygular. |
| 2 | Değerlendirme sonuçlarına göre uygun terapi yaklaşımı ve hedefi belirler, terapi planı hazırlar. |
| 3 | Terapi hedeflerine ve vakanın düzeyine uygun bir şekilde terapi seanslarını planlar. |
| 4 | Terapi sürecini görmek için ara değerlendirmeler yapar. |
| 5 | Değerlendirme sonuçlarını ve terapi sürecini raporlaştırır. |
| 6 | Vakayla ve/veya ailesiyle uygun bir şekilde iletişim kurar. |
| 7 | Gerekli olduğunda farklı uzmanlarla iş birliği yapar. |
| 8 | Edinilmiş dil bozuklukları alanında önleyici çalışmalar ve danışmanlık yapar. |
Öğretim Sistemi
BİRİNCİ ÖĞRETİM
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Edinilmiş dil bozukluğu olan vakanın değerlendirilmesi, bireysel terapi planı oluşturması, terapi tekniği seçerek terapiyi uygulaması ve sonucunda vakanın tüm sürecini raporlaştırmasını içermektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | . | Vakanın değerlendirilmesi | . |
| 2 | . | Vakanın değerlendirilmesi | . |
| 3 | . | Bireyselleştirilmiş terapi planının oluşturulması | . |
| 4 | . | Edinilmiş dil bozuklukları terapisi uygulaması | . |
| 5 | . | Edinilmiş dil bozuklukları terapisi uygulaması | . |
| 6 | Edinilmiş dil bozuklukları terapisi uygulaması | ||
| 7 | . | Edinilmiş dil bozuklukları terapisi uygulaması | . |
| 8 | . | Rapor sunma | . |
| 9 | . | Edinilmiş dil bozuklukları terapisi uygulaması | . |
| 10 | . | Edinilmiş dil bozuklukları terapisi uygulaması | . |
| 11 | . | Edinilmiş dil bozuklukları terapisi uygulaması | . |
| 12 | Edinilmiş dil bozuklukları terapisi uygulaması | ||
| 13 | . | Edinilmiş dil bozuklukları terapisi uygulaması | . |
| 14 | . | Edinilmiş dil bozuklukları terapisi uygulaması | . |
| 15 | Vakanın terapi sonrası değerlendirilmesi | ||
| 16 | . | Terapi sürecinin raporlaştırılması | . |
| 17 | . | Rapor Sunma | . |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Hallowell, B. (2017). Aphasia and other acquired neurogenic language disorders. San Diego: Plural Publushing, 201(7).
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Klinik uygulama, süpervizyon, klinik gözlem, grup çalışması, soru-cevap, raporlama teknikleri kullanılmaktadır.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Rapor Sunma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor Sunma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Soru-Yanıt | 1 | 1 | 1 |
| Takım/Grup Çalışması | 1 | 1 | 1 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 1 | 1 | 1 |
| Rapor Hazırlama | 5 | 3 | 15 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 5 | 70 |
| Rapor | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 6 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 7 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 8 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek