GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DKT463 | DDY ve Baş-Yüz Anomalileri Uygulamaları | SEÇMELİ DERS GRUBU | 4 | 7 | 4.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
TÜRKÇE
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilerin dudak damak yarıkları ve baş-yüz anomalileri olan bireylerde beslenme, dil, konuşma ve rezonans bozukluklarına ilişkin teorik bilgi ve becerilerini klinik ortama transfer edebilmelerini sağlamak; klinik gözlem, değerlendirme ve terapi yöntemlerini uygulayabilmelerine katkıda bulunmak; vakaya özgü problem çözme ve karar verme becerilerini geliştirmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Büşra Arslan
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Dudak damak yarıklığı olan bireylerde değerlendirme ve terapi sürecinin işleyişini bilir. |
| 2 | Dudak damak yarıkları ve baş-yüz anomalileriyle ilişkili temel kavramları, beslenme ve dil-konuşma bozukluklarını tanımlar. |
| 3 | Rezonans bozukluklarının nedenlerini ve temel özelliklerini açıklar. |
| 4 | Dudak damak yarıkları ve baş-yüz anomalilerinde görülen bozuklukların beslenme, dil, konuşma ve rezonans üzerindeki etkilerini yorumlar. |
| 5 | Klinik danışman gözetiminde bu bireylere yönelik klinik gözlem yapar. |
| 6 | Uygun değerlendirme araçlarını ve gözlem yöntemlerini kullanarak veri toplar. |
| 7 | Dudak damak yarığı ve rezonans bozukluklarına ilişkin temel terapi tekniklerini uygular. |
| 8 | Dudak damak yarıkları ve rezonans bozukluğu olan birey için kısa ve uzun vadeli hedefleri içeren bir terapi planı tasarlar. |
| 9 | Klinik uygulama deneyimlerini rapor haline getirir. |
Öğretim Sistemi
BİRİNCİ ÖĞRETİM
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders dönem işleyişi, gözlem ve terapi kuralları ve etik yükümlülükler hakkında bilgilendirme, dudak-damak yarığı olan vakanın değerlendirilmesi, dudak-damak yarığı olan bireye yönelik bireyselleştirilmiş terapi planı oluşturulması, dudak-damak yarığı olan bireye yönelik terapi uygulanması, dudak-damak yarığı olan bireye yönelik son değerlendirme yapılması ve ilerleme raporunun hazırlanmasını kapsamaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | . | Dönem işleyişi, gözlem ve terapi kuralları ve etik yükümlülükler hakkında bilgilendirme | |
| 2 | . | Dudak-damak yarığı olan vakanın değerlendirilmesi | |
| 3 | . | Dudak-damak yarığı olan bireye yönelik bireyselleştirilmiş terapi planı oluşturulması | |
| 4 | . | Dudak-damak yarığı olan bireye yönelik terapi uygulanması | |
| 5 | . | Dudak-damak yarığı olan bireye yönelik terapi uygulanması | |
| 6 | . | Dudak-damak yarığı olan bireye yönelik terapi uygulanması | |
| 7 | . | Dudak-damak yarığı olan bireye yönelik terapi uygulanması | |
| 8 | . | Vize Haftası- Rapor Teslimi | |
| 9 | . | Dudak-damak yarığı olan bireye yönelik terapi uygulanması | |
| 10 | . | Dudak-damak yarığı olan bireye yönelik terapi uygulanması | |
| 11 | . | Dudak-damak yarığı olan bireye yönelik terapi uygulanması | |
| 12 | . | Dudak-damak yarığı olan bireye yönelik terapi uygulanması | |
| 13 | . | Dudak-damak yarığı olan bireye yönelik terapi uygulanması | |
| 14 | Dudak-damak yarığı olan bireye yönelik terapi uygulanması | ||
| 15 | . | Dudak-damak yarığı olan vakaya uygulanan terapide son değerlendirmenin yapılması ve raporlaştırılması | |
| 16 | Final Haftası- Rapor Teslimi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Howard, S., Lohmander, A., & Howard, S. (2011). Cleft palate speech: assessment and intervention (p. 146). Oxford: Wiley-Blackwell.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Klinik uygulama, süpervizyon, klinik gözlem, grup çalışması, soru-cevap, raporlama teknikleri kullanılmaktadır.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Rapor Sunma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor Sunma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Rapor Hazırlama | 5 | 4 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 15 | 5 | 75 |
| Rapor | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 98 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 6 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 7 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 8 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 9 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek