GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
DKT463 DDY ve Baş-Yüz Anomalileri Uygulamaları SEÇMELİ DERS GRUBU 4 7 4.00

Dersin Seviyesi

Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

TÜRKÇE

Dersin Amacı

Bu dersin amacı, öğrencilerin dudak damak yarıkları ve baş-yüz anomalileri olan bireylerde beslenme, dil, konuşma ve rezonans bozukluklarına ilişkin teorik bilgi ve becerilerini klinik ortama transfer edebilmelerini sağlamak; klinik gözlem, değerlendirme ve terapi yöntemlerini uygulayabilmelerine katkıda bulunmak; vakaya özgü problem çözme ve karar verme becerilerini geliştirmektir.

Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri

Öğr. Gör. Buket Ayça SÖZÜÇOK

Öğrenme Çıktıları

1 Dudak-damak yarıkları ve baş-yüz anomalileriyle ilişkili temel kavramları, bu popülasyonda görülen beslenme, dil, konuşma ve rezonans bozukluklarını tanımlar.
2 Rezonans bozukluklarının nedenlerini ve temel özelliklerini, dudak-damak yarıklığı olan bireylerde değerlendirme ve terapi sürecinin işleyişini açıklar.
3 Dil ve Konuşma Bozuklukları Uygulama ve Araştırma Merkezi’nde sorumlu öğretim üyesinin süpervizyonu eşliğinde, gerçek bir vakanın bulunmadığı durumlarda rol yapma yoluyla oluşturulan örnek bir vaka üzerinden klinik gözlem yapar ve uygun değerlendirme araçlarıyla veri toplar.
4 Değerlendirmeden ve aile görüşmesinden elde ettiği bulguları çözümleyerek bozukluğun bireyin beslenme, dil, konuşma ve rezonans becerileri üzerindeki etkilerini yorumlar.
5 Vakaya ilişkin bulguları değerlendirerek klinik karar verme sürecinde izlenecek terapi yaklaşımını gerekçelendirir.
6 Vakaya özgü haftalık materyal ve kısa-uzun vadeli hedefler içeren bireyselleştirilmiş bir terapi planı tasarlar, süpervizyon eşliğinde uygular ve klinik uygulama sürecini bir ilerleme raporu haline getirir.

Öğretim Sistemi

BİRİNCİ ÖĞRETİM

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Dersin İçeriği

Bu ders, Dil ve Konuşma Bozuklukları Uygulama ve Araştırma Merkezi’nde sorumlu öğretim üyelerinin süpervizyonu eşliğinde çocuklarda yürütülen terapi uygulamalarını ve takiplerini kapsar. Öğrenciler dönem işleyişi, gözlem ve terapi kuralları ile etik yükümlülükler konusunda bilgilendirilir; dudak-damak yarığı olan bir vakanın, gerçek bir vaka bulunmadığı durumlarda rol yapma yoluyla oluşturulan örnek bir vakanın değerlendirilmesini, bu bireye yönelik bireyselleştirilmiş bir terapi planı oluşturulmasını, aile ile görüşme yapılmasını, haftalık olarak vakaya özgü materyal ve terapi hedefleri hazırlanmasını, terapi uygulanmasını, son değerlendirmenin yapılmasını ve ilerleme raporunun hazırlanmasını içerir. Ayrıca klinik karar verme becerilerini desteklemek amacıyla vaka videolarının izlenerek analiz edilmesini kapsar.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Konular (Teorik) Uygulama Laboratuvar
1 . Dönem işleyişi, gözlem ve terapi kuralları ve etik yükümlülükler hakkında bilgilendirme
2 . Aile görüşmesi ve değerlendirme bulgularının yorumlanması
3 . Bireyselleştirilmiş terapi planının oluşturulması (kısa ve uzun vadeli hedefler)
4 . Vakaya özgü haftalık materyal hazırlığı ve terapi uygulamaları
5 . Vakaya özgü haftalık materyal hazırlığı ve terapi uygulamaları
6 . Vakaya özgü haftalık materyal hazırlığı ve terapi uygulamaları
7 . Vakaya özgü haftalık materyal hazırlığı ve terapi uygulamaları
8 . Ara Sınav (Rapor Sunma ve Uygulama Sınavı)
9 . Vakaya özgü haftalık materyal hazırlığı ve terapi uygulamaları
10 . Vakaya özgü haftalık materyal hazırlığı ve terapi uygulamaları
11 . Vakaya özgü haftalık materyal hazırlığı ve terapi uygulamaları
12 . Vakaya özgü haftalık materyal hazırlığı ve terapi uygulamaları
13 . Vakaya özgü haftalık materyal hazırlığı ve terapi uygulamaları
14 Vakaya özgü haftalık materyal hazırlığı ve terapi uygulamaları
15 . Vakaya özgü haftalık materyal hazırlığı ve terapi uygulamaları
16 Final Sınavı (Rapor Sunma ve Final Uygulama Sınavı)

Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar

Kummer, A. W. (2020). Cleft palate and craniofacial conditions: A comprehensive guide to clinical management (4th ed.). Jones & Bartlett Learning.

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Süpervizyonlu Klinik Uygulama: Dil ve Konuşma Bozuklukları Uygulama ve Araştırma Merkezi’nde sorumlu öğretim üyesinin süpervizyonu eşliğinde çocuklarda terapi uygulaması ve takibi. Rol Yapma (Role-Playing): Gerçek bir vakanın bulunmadığı durumlarda, örnek bir vaka üzerinden değerlendirme ve terapi uygulamalarının canlandırılması. Vaka Analizi: Vaka videolarının izlenerek klinik karar verme becerilerini destekleyecek şekilde çözümlenmesi ve tartışılması. Bireysel Uygulama Hazırlığı: Öğrencilerin haftalık olarak vakaya özgü materyal ve terapi hedefleri hazırlaması. Aile Görüşmesi: Öğrencilerin vaka ile ilgili bilgi almak ve geri bildirim vermek amacıyla aile ile görüşme yapması. Soru–Cevap ve Geri Bildirim: Süpervizyon sürecinde uygulamaların tartışılması ve öğrenciye geri bildirim verilmesi.

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Ara Sınav 1 50
Rapor Sunma 1 50
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Final Sınavı 1 50
Rapor Sunma 1 50
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

Yok

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Ara Sınav 1 1 1
Final Sınavı 1 1 1
Uygulama/Pratik 14 4 56
Rehberli Problem Çözümü 14 1 14
Rapor Hazırlama 2 4 8
Rol Oynama / Dramatize Etme 2 2 4
Bireysel Çalışma 14 2 28
Toplam İş Yükü (saat) 112

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12
ÖÇ 1 5
ÖÇ 2 5
ÖÇ 3 5
ÖÇ 4 5
ÖÇ 5 5
ÖÇ 6 5
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek