GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DKT353 | Dil ve Konuşma Terapisinde Ailelerle Çalışma | SEÇMELİ DERS GRUBU | 3 | 6 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, dil ve konuşma terapisi sürecinde ailelerle etkili bir şekilde çalışabilmek için gerekli bilgi ve becerileri öğrencilere kazandırmaktır. Ailelerin çocuğun gelişiminde ve terapötik süreçteki rolünü kavrayarak, aile merkezli yaklaşımlar geliştirmeleri hedeflenmektedir. Öğrencilerin ailelerle sağlıklı iletişim kurabilmeleri, anamnez alma, görüşme tekniklerini kullanabilmeleri, eğitim ve bilgilendirme materyalleri hazırlayabilmeleri, rapor sunabilmeleri ve aileleri terapötik sürece aktif olarak dahil edebilmeleri bu dersin temel amaçları arasında yer almaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Buket Ayça Sözüçok
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Ailelerle çalışmanın dil ve konuşma terapisi alanındaki önemini tanımlar. |
| 2 | Görüşme tekniklerinde kullanılan temel kavramları (açık uçlu soru, aktif dinleme vb.) tanımlar. |
| 3 | Aile dinamiklerinin çocuk gelişimine etkisini açıklayabilir. |
| 4 | Anamnez alma sürecinin amacını ve işleyişini örneklerle açıklar. |
| 5 | Ailelerin sürece katılımını etkileyen güçlükleri belirler ve sınıflandırır. |
| 6 | Terapötik süreçte ailelerin katılım düzeylerini değerlendirerek uygun müdahale önerileri sunar. |
Öğretim Sistemi
BİRİNCİ ÖĞRETİM
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Ders kapsamında ailelerle çalışmanın dil ve konuşma terapisi alanındaki önemi, aile dinamiklerinin çocuk gelişimine etkisi ve aile merkezli yaklaşım kavramı ele alınacaktır. Öğrenciler, ailelerle ilk görüşme ve bilgi toplama yöntemleri, açık uçlu sorular ve aktif dinleme gibi temel görüşme teknikleri üzerinde uygulamalı çalışmalar yapacaktır. Ayrıca ailelerden anamnez alma uygulamaları ve bu sürecin raporlanması üzerinde durulacaktır. Dersin ilerleyen haftalarında aile eğitiminin amaçları, yöntemleri ve bilgilendirme materyalleri hazırlama süreçleri işlenecek; öğrenciler bu materyalleri geliştirme ve sunma fırsatı bulacaktır. Son olarak, ailelerin terapötik sürece katılımı ve bu katılımın desteklenmesine yönelik yöntemler tartışılacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ailelerle çalışmanın dil ve konuşma terapisi alanındaki önemi | ||
| 2 | Ailelerle çalışmanın dil ve konuşma terapisi alanındaki önemi | ||
| 3 | Aile dinamikleri ve çocuk gelişimine etkisi | ||
| 4 | Aile merkezli yaklaşım kavramı | ||
| 5 | Ailelerle ilk görüşme ve bilgi toplama | ||
| 6 | Görüşme teknikleri (açık uçlu sorular, aktif dinleme vb.) | ||
| 7 | Ailelerden anamnez alma uygulamaları | ||
| 8 | Rapor Sunma | ||
| 9 | Ailelerden anamnez alma uygulamaları | ||
| 10 | Aile eğitimi: amaçları ve yöntemleri | ||
| 11 | Aile eğitimi: amaçları ve yöntemleri | ||
| 12 | Bilgilendirme materyalleri hazırlama | ||
| 13 | Bilgilendirme materyalleri hazırlama | ||
| 14 | Bilgilendirme materyalleri hazırlama | ||
| 15 | Ailelerin terapötik sürece katılımı | ||
| 16 | Ödev |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Pappas, N. W., & McLeod, S. (Eds.). (2009). Working with families in speech-language pathology. San Diego, CA: Plural Publishing.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Rapor Sunma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Ev Ödevi | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Soru-Yanıt | 1 | 1 | 1 |
| Rapor Sunma | 1 | 5 | 5 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ev Ödevi | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 40 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 6 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek