GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DKT254 | Çocukta Ruh Sağlığı ve Uyum Bozuklukları | SEÇMELİ DERS GRUBU | 2 | 4 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Çocuk psikolojisinin ve ruh sağlığının önemini anlamalarına yardımcı olmak, çocuk psikolojisinin ve çocuk ruh sağlığının tarihsel gelişimi, ilgili teoriler, normal-normal olmayan davranışlar ve adaptasyon problemlerinin çocuğun ruh sağlığı üzerinde yaratmış olduğu etkiler hakkında farkındalık oluşturmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Füsun Gökkaya
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çocuk Ruh Sağlığı İle İlgili Temel Terimlerin Tanımlar. |
| 2 | Normal Çocuğun Özelliklerini Açıklar. |
| 3 | Çocukluk Döneminde Ruh Sağlığının Önemini Açıklar. |
| 4 | Çocukluk Döneminde Görülen Uyum ve Davranış Sorunlarının Nedenlerini Ayırt Eder. |
| 5 | Çocukluk Döneminde Görülen Ruhsal Sorunların Özellikleri ve Nedenlerini Açıklar. |
| 6 | Travmatik Durumların Çocuk Üzerinde Olası Etkilerini Tanımlar. |
| 7 | Çocukluk Döneminde Ruh Sağlığını Koruyucu Önlemleri Açıklar. |
Öğretim Sistemi
BİRİNCİ ÖĞRETİM
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders; Ruh Sağlığının, Normal-Anormal Kavramlarının Tanımı, Normal-Anormal Davranışların Belli Başlı Kriterleri, Ruh Sağlığını Etkileyen Temel Faktörler (Biyolojik ve Psikososyal), Bağlanma ve Benlik Modelinin Gelişimi, Ruh Sağlığını Değerlendirmede Kullanılan Yöntemler, Bağlanma Kuramı, Sistem Yaklaşımı, Ekolojik Yaklaşım, Mental Retardasyon, Öğrenme Bozuklukları, Motor Bozukluklar, İletişim Bozuklukları, Yaygın Gelişimsel Bozukluklar, Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu, Davranım Bozukluğu, Karşıt Olma-Karşı Gelme Bozukluğu, Beslenme Bozuklukları, Tik Bozuklukları, Dışa Atım Bozuklukları, Bağlanma Sorunlarına Bağlı Olarak Ortaya Çıkan Bozuklukları kapsamaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtımı, İçerik ve Kurallar | ||
| 2 | Ruh Sağlığının, Normal-Anormal Kavramlarının Tanımı, Normal-Anormal Davranışların Belli Başlı Kriterleri | ||
| 3 | Ruh Sağlığını Etkileyen Temel Faktörler (Biyolojik ve Psikososyal) | ||
| 4 | Bağlanma ve Benlik Modelinin Gelişimi. | ||
| 5 | Ruh Sağlığını Değerlendirmede Kullanılan Yöntemler | ||
| 6 | Bağlanma Kuramı, Sistem Yaklaşımı, Ekolojik Yaklaşım | ||
| 7 | Mental Retardasyon, Öğrenme Bozuklukları | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Motor Bozukluklar, İletişim Bozuklukları | ||
| 10 | Yaygın Gelişimsel Bozukluklar | ||
| 11 | Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu | ||
| 12 | Davranım Bozukluğu, Karşıt Olma-Karşı Gelme Bozukluğu | ||
| 13 | Beslenme Bozuklukları, Tik Bozuklukları, Dışa Atım Bozuklukları | ||
| 14 | Bağlanma Sorunlarına Bağlı Olarak Ortaya Çıkan Bozukluklar | ||
| 15 | Genel Tekrar | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Yok
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 14 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 47 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 3 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 3 | |||||||||||
| ÖÇ 6 | 3 | |||||||||||
| ÖÇ 7 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek