GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DKT416 | İleri Klinik Uygulama ve Seminer-II | DERS | 4 | 8 | 10.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilerin dil ve konuşma terapisi alanındaki ileri klinik bilgi ve becerilerini geliştirmelerini sağlamaktır. Öğrenciler; konuşma sesi bozuklukları, ses bozuklukları, yutma bozuklukları, gelişimsel dil bozukluğu, ek engele bağlı dil bozuklukları, akıcılık bozuklukları ve nörojenik edinilmiş dil bozuklukları alanlarında vaka değerlendirme, terapi planlama ve uygulama deneyimi kazanacaklardır. Ayrıca, seminer çalışmaları aracılığıyla güncel literatürü takip etmeleri, bilimsel sunum becerilerini geliştirmeleri ve klinik uygulamaları kanıta dayalı yaklaşımlar çerçevesinde tartışmaları amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Buket Ayça Sözüçok Dr. Öğr. Üyesi İlim Aksu Dr. Öğr. Üyesi Tolga Sözüçok Dr. Öğr. Üyesi Selim Ünsal
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Konuşma sesi bozukluğu, ses bozukluğu, yutma bozukluğu, gelişimsel dil bozukluğu, ek engele bağlı dil bozuklukları, akıcılık bozukluğu ve nörojenik edinilmiş dil bozukluklarının temel özelliklerini tanımlar. |
| 2 | Farklı bozukluk türlerinde değerlendirme sürecini uygular ve elde edilen bulguları raporlaştırır. |
| 3 | Vaka örnekleri üzerinden uygun terapi planları oluşturur ve kanıta dayalı müdahale yöntemlerini uygular. |
| 4 | Klinik uygulama sürecinde aile ve multidisipliner ekip ile işbirliği yapar. |
| 5 | Vaka raporu hazırlama ve sunma becerisi kazanır. |
| 6 | Güncel alanyazını takip ederek klinik uygulamalara entegre eder. |
| 7 | Seminer çalışmaları aracılığıyla bilimsel tartışmalara katılır, eleştirel düşünme ve akademik sunum becerilerini geliştirir. |
Öğretim Sistemi
BİRİNCİ ÖĞRETİM
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Ders kapsamında öğrenciler, farklı bozukluk alanlarına ilişkin vaka örnekleri üzerinden klinik gözlem ve uygulama yapacaklardır. Konuşma sesi bozuklukları, ses bozuklukları, yutma bozuklukları, gelişimsel dil bozukluğu, ek engele bağlı dil bozuklukları, akıcılık bozuklukları ve nörojenik edinilmiş dil bozukluklarında değerlendirme, tanılama ve müdahale yöntemleri ele alınacaktır. Öğrenciler bireysel ve grup terapileri, vaka raporu hazırlama, aile ve ekip ile işbirliği geliştirme konularında uygulama yaparken; seminer oturumlarında güncel araştırmalar ve vaka tartışmaları üzerinden bilgi paylaşımı gerçekleştireceklerdir. Bu süreçte öğrencilerin hem klinik yeterlikleri hem de bilimsel araştırma, sunum ve tartışma becerileri desteklenecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Vaka Değerlendirme Ölçütlerinin Hazırlanması | Vaka Değerlendirme Ölçütlerinin Hazırlanması | |
| 2 | Vaka Terapi Hedeflerinin Oluşturulması | Vaka Terapi Hedeflerinin Oluşturulması | |
| 3 | Vaka Terapi Hedeflerinin Oluşturulması | Vaka Terapi Hedeflerinin Oluşturulması | |
| 4 | Vaka Analizleri | Vaka Uygulamaları | |
| 5 | Vaka Analizleri | Vaka Uygulamaları | |
| 6 | Vaka Analizleri | Vaka Uygulamaları | |
| 7 | Vaka Analizleri | Vaka Uygulamaları | |
| 8 | Rapor Sunma | ||
| 9 | Vaka Analizleri | Vaka Uygulamaları | |
| 10 | Vaka Analizleri | Vaka Uygulamaları | |
| 11 | Vaka Analizleri | Vaka Uygulamaları | |
| 12 | Vaka Analizleri | Vaka Uygulamaları | |
| 13 | Vaka Analizleri | Vaka Uygulamaları | |
| 14 | Vaka Analizleri | Vaka Uygulamaları | |
| 15 | Vaka Analizleri | Vaka Uygulamaları | |
| 16 | Rapor Sunma |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Yok
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
-
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Rapor Sunma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Tartışma | 14 | 6 | 84 |
| Soru-Yanıt | 14 | 3 | 42 |
| Takım/Grup Çalışması | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Sunma | 2 | 3 | 6 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 5 | 70 |
| Rapor | 5 | 2 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 240 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 7 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek