GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DKT216 | Dil ve Konuşma Terapisinde Klinik Değerlendirme | DERS | 2 | 4 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
TÜRKÇE
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrenciye dil, konuşma, ses ve yutma bozukluklarının klinik değerlendirme süreçlerine dair kapsamlı bir bakış açısı kazandırmaktır. Ders süresince öğrencilerin; farklı vaka gruplarında uygun formal ve informal değerlendirme araçlarını seçme, uygulama basamaklarını yürütme, elde edilen bulguları etik ve kültürel bağlamda yorumlama ve profesyonel klinik raporlama becerilerini geliştirmeleri hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi İlim AKSU Öğr. Gör. Buket Ayça SÖZÜÇOK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Dil ve konuşma terapisinde klinik değerlendirme sürecinin temel ilkelerini, etik kurallarını ve kültürel/dilsel çeşitliliğin değerlendirme üzerindeki etkisini açıklar. |
| 2 | Dil, konuşma, ses ve yutma bozukluklarında kullanılan formal ve informal değerlendirme araçlarını ve prosedürlerini ayırt eder. |
| 3 | Belirli bir vaka grubu veya şikayet doğrultusunda, klinik tabloya en uygun değerlendirme bataryasını ve gözlem yöntemlerini belirler. |
| 4 | Dil, konuşma, ses ve yutma bozukluklarında standart testlerin ve klinik protokollerin uygulama basamaklarını yürütür. |
| 5 | Toplanan verileri (test sonuçları, dil örneği analizi, oral-motor muayene vb.) normal gelişim ve patoloji sınırları çerçevesinde yorumlar. |
| 6 | İletişimin bilişsel ve sosyal yönlerini, nörolojik temelleri ve işitme süreçlerini klinik değerlendirme bulgularıyla ilişkilendirir. |
| 7 | Değerlendirme sürecini ve sonuçlarını, profesyonel terminoloji kullanarak etik ve yasal standartlara uygun şekilde dökümante eder. |
Öğretim Sistemi
BİRİNCİ ÖĞRETİM
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Bu ders, dil ve konuşma terapisinde ilk görüşme tekniklerini, klinik değerlendirmenin temel ilke ve etik kurallarını, kültürel/dilsel çeşitliliğin değerlendirme sürecine etkisini kapsar. İçerik çerçevesinde; gelişimsel ve edinilmiş dil bozuklukları, konuşma sesi bozuklukları, akıcılık, ses, rezonans, motor konuşma ve yutma bozukluklarının klinik değerlendirmesinde kullanılan standart testler, gözlem protokolleri ve informal yöntemler ele alınır. Ayrıca, iletişim süreçlerinin bilişsel, sosyal ve nörolojik temelleri ile ilişkilendirilerek, toplanan verilerin analizi, ayırıcı tanı süreçleri ve profesyonel rapor yazımı üzerine uygulamalı bir yaklaşım sunulur.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dil ve Konuşma Terapisinde Klinik Değerlendirme: İlk Görüşme | İlk Görüşme | |
| 2 | Gelişimsel Dil Bozuklukları Değerlendirmesi | Gelişimsel Dil Bozuklukları Değerlendirmesinde Uygulama | |
| 3 | Gelişimsel Dil Bozuklukları Değerlendirmesi | Gelişimsel Dil Bozuklukları Değerlendirmesinde Uygulama | |
| 4 | Konuşma Sesi Bozuklukları Değerlendirmesi | Konuşma Sesi Bozuklukları Değerlendirmesinde Uygulama | |
| 5 | Konuşma Sesi Bozuklukları Değerlendirmesi | Konuşma Sesi Bozuklukları Değerlendirmesinde Uygulama | |
| 6 | Akıcılık Bozuklukları Değerlendirmesi | Akıcılık Bozuklukları Değerlendirmesinde Uygulama | |
| 7 | Ses Bozuklukları Değerlendirmesi | Ses Bozuklukları Değerlendirmesinde Uygulama | |
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Motor Konuşma Bozuklukları Değerlendirmesi | Motor Konuşma Bozuklukları Değerlendirmesinde Değerlendirme | |
| 10 | Motor Konuşma Bozuklukları Değerlendirmesi | Motor Konuşma Bozuklukları Değerlendirmesinde Uygulama | |
| 11 | Yutma Bozuklukları Değerlendirmesi | Yutma Bozuklukları Değerlendirmesinde Uygulama | |
| 12 | Edinilmiş Dil Bozuklukları Değerlendirmesi | Edinilmiş Dil Bozuklukları Değerlendirmesinde Uygulama | |
| 13 | Rezonans Bozuklukları Değerlendirmesi | Rezonans Bozuklukları Değerlendirmesinde Uygulama | |
| 14 | Değerlendirme Bulgularını Yorumlama ve Rapor Yazma | Değerlendirme Bulgularını Yorumlama ve Rapor Yazma | |
| 15 | Değerlendirme Bulgularını Yorumlama ve Rapor Yazma | Değerlendirme Bulgularını Yorumlama ve Rapor Yazma | |
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Shipley K.G., McAfee J.G. (2015), Assessment in Speech-Language Pathology A Resource Manual, Fifth Edition, Cengage Learning Stein-Rubin C., Fabus R. (2018), A Guide to Clinical Assessment and Professional Report Writing in Speech-Language Pathology, Second Edition, SLACK Incorporated
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Uygulama/Pratik | 14 | 5 | 70 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 116 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 6 | ||||||||||||
| ÖÇ 7 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek