GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DKT212 | Klinik Fonoloji | DERS | 2 | 4 | 4.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrenciye fonetik ve fonoloji arasındaki teorik ayrımı klinik düzleme aktarma becerisi kazandırmaktır. Ders süresince öğrencilerin, fonolojik gelişim evrelerini öğrenmeleri, çocukların konuşma üretimindeki sistematik hataları (fonolojik işlemler) tanımlamaları, ayırt edici özellikler ve fonemik envanter analizi yöntemlerini kullanarak konuşma sesi bozukluklarını dilbilimsel bir temelde analiz etme ve yorumlama yetkinliği kazanmaları hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Tolga SÖZÜÇOK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Fonetik ve fonoloji arasındaki farkları, üretim ve bilişsel/dilsel temsil düzeyinde tanımlar. |
| 2 | Tipik gelişim gösteren çocuklarda görülen fonolojik işlem süreçlerini ve bu işlemlerin ortadan kalkış yaşlarını gelişimsel normlarla ilişkilendirir. |
| 3 | Ayırt edici özellikler (distinctive features) yaklaşımını kullanarak ses birimlerini akustik ve artikülatör özelliklerine göre analiz eder. |
| 4 | Konuşma sesi bozukluğu olan çocuklardan formal testler ve doğal dil örneği aracılığıyla veri toplama süreçlerini gerçekleştirir. |
| 5 | Toplanan veriler üzerinden bağımsız analiz (fonemik envanter) ve bağımlı analiz (yetişkin sistemiyle karşılaştırma) yöntemlerini kullanarak fonolojik sistemi haritalandırır. |
| 6 | Sesletim ve sesbilgisi test sonuçlarını sentezleyerek, çocuğun konuşmasındaki hataların tutarlılığını ve sistematik yapısını klinik bir tanıya dönüştürür. |
Öğretim Sistemi
BİRİNCİ ÖĞRETİM
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Ders kapsamında, fonetik ve fonolojinin kapsamı, fonolojik gelişim basamakları ve ayırt edici özellikler yaklaşımı ele alınır. Klinik uygulamaya yönelik olarak;,fonetik ve fonemik envanter çıkarma, fonolojik işlemlerin (basitleştirme stratejileri) tanımlanması, formal ve informal değerlendirme yöntemleri incelenir. İçeriğin ağırlıklı kısmını, sesletim alt testlerinin analizi, fonolojik sistemin karşılaştırmalı analizi ve elde edilen verilerin klinik bir tanıya dönüştürülmesi için gerekli olan derinlemesine fonolojik analiz yöntemleri oluşturur.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Fonetik/Fonoloji Tanımı, Amacı, Kapsamı | ||
| 2 | Klinik Fonoloji: Temel Kavramlar – Fonetik ve Fonemik Envanter | ||
| 3 | Ayırt Edici Özellikler Yaklaşımı | ||
| 4 | Ayırt Edici Özellikler Yaklaşımı | ||
| 5 | Fonolojik Gelişim | ||
| 6 | Fonolojik İşlemler | ||
| 7 | Formal Test Uygulaması ve Doğal Dil Örneği Alma | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Değerlendirme, Tanı ve Hataların Analizi | ||
| 10 | Sesletim Alt Testi Analizleri | ||
| 11 | Sesletim Alt Testi Analizleri | ||
| 12 | Fonolojik Sistemin Analizi ve Karşılaştırılması | ||
| 13 | Konuşma Sesi Bozukluğunun Fonolojik Analizi | ||
| 14 | Konuşma Sesi Bozukluğunun Fonolojik Analizi | ||
| 15 | Konuşma Sesi Bozukluğunun Fonolojik Analizi | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Bauman-Waengler J. (2018), Articulation and Phonology in Speech Sound Disorders A Clinical Focus, Sixth Edition, Pearson Education. Ball, J.M. (2016), Principles of Clinical Phonology Theoretical Approaches, Taylor & Francis.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Problem Çözümü | 2 | 1 | 2 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 1 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 6 | 84 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 92 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 3 | ||||||||||
| ÖÇ 6 | 4 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek