GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HEM412 | Hemşirelikte Öğretim ve Yönetim | SEÇMELİ DERS GRUBU | 4 | 8 | 12.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
TÜRKÇE
Dersin Amacı
Hemşirelik bilimindeki bilgi kaynaklarını kullanarak, yetişkin eğitimi ilkeleri doğrultusunda hasta bireylerin gereksinimlerini belirleyerek hasta eğitimi programlarını planlama, yürütme ve değerlendirme yapma ve uygulama alanındaki tüm sağlık personeline yönelik hizmet içi eğitim programları yürütme becerisi ve tutumunu kazandırmaktır. Hemşirelik hizmetlerinin, hasta ve çalışan güvenliği, kalite standartları ve sağlık mevzuatı doğrultusunda yürütülmesini sağlayabilecek tutum ve beceriye sahip hemşireler yetiştirmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Ezgi TAMER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Hasta gereksinimleri doğrultusunda etkili hasta eğitimi sürecini yürütebilir. |
| 2 | Uygulama alanındaki tüm sağlık ekibine yönelik etkili hizmet içi eğitim programını yürütebilir. |
| 3 | Planladığı eğitimlere özgü etkili materyal geliştirebilir. |
| 4 | Hasta ve sağlık profesyonellerinin eğitim gereksinimlerinin giderilmesindeki eğitim hemşiresinin rolünün öneminin farkında olur. |
| 5 | Uygulamalarında yönetim becerilerini sergileyebilir. |
| 6 | Uygulamalarında liderlik davranışlarını sergileyebilir. |
| 7 | Uygulamalarını hasta, çalışan güvenliği ve kalite standartları doğrultusunda yapabilir. |
| 8 | Zaman yönetimi ve planlama yapabilir. |
Öğretim Sistemi
BİRİNCİ ÖĞRETİM
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Hasta Eğitimi, Hizmet içi eğitim, araştırma/ literatür tarama uygulaması Araştırma/ literatür tarama uygulaması, yönetici hemşire ile yönetim uygulamalarına katılma, gözlem yapma, uygulama deneyimlerinin paylaşılması, değerlendirilmesi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Uygulama alanının tanıtımı | Klinik başhemşiresi, sorumlu hemşireler ve diğer çalışanlarla tanışma. Uygulama dosyasının kullanımı hakkında toplantı. Klinik gözlemi. | |
| 2 | Hasta ve Hizmet içi eğitimlerde gereksinim belirleme - Planlama | Hasta ve Hizmet içi eğitimlerde gereksinim belirlemek amacıyla klinik gözlem. - Gözlem yapma, hemşirelik hizmetlerine yönelik SWOT analizi yapma | |
| 3 | Belirlenen gereksinimlere özgü hedef ve hedef davranış - Çatışma yönetimi | Hasta ve Hizmet içi eğitimlerine özgü hedef ve hedef davranış hazırlama - Gözlem yapma, rapor yazma | |
| 4 | Hasta ve Hizmet içi eğitimlerde kullanılabilecek öğretim yöntem ve teknikler - Değişim Yönetimi | Hasta ve Hizmet içi eğitimlerde kullanılabilecek öğretim yöntem ve teknikleri belirleme - Gözlem yapma, birimde bir sorun belirleyip, çözüm geliştirme ve rapor hazırlama | |
| 5 | Hasta ve Hizmet içi eğitimlere özgü materyal geliştirme -Motivasyon ve İş doyumu | Etkili materyal geliştirme - Gözlem yapma, motivasyon ve iş doyumunu arttırıcı öneriler geliştirme, rapor hazırlama | |
| 6 | Eğitim Ortamı -Liderlik | Klinik alanda eğitim ortamı oluşturma -Gözlem yapma, rapor yazma | |
| 7 | Hasta Eğitimi ve Hizmet içi eğitim programı geliştirme- planlama -Görev tanımları | Program geliştirmede planlama -Gözlem yapma, rapor yazma | |
| 8 | Hasta Eğitimi ve Hizmet içi eğitim programı geliştirme- uygulama -Zaman yönetimi | Program geliştirmede uygulama -Gözlem yapma, rapor yazma | |
| 9 | Hasta Eğitimi ve Hizmet içi eğitim programı geliştirme- değerlendirme -Bütçe yönetimi | Program geliştirmede değerlendirme -Gözlem yapma, rapor yazma | |
| 10 | Hasta Başı Hasta eğitimi Performans Değerlendirme-1 -Hasta kabul ve taburculuk işlemleri | Hasta başı hasta eğitimi performans değerlendirme -Gözlem yapma, rapor yazma | |
| 11 | Hizmet İçi eğitim Performans Değerlendirme-1 -Hasta güvenliği | Hizmet içi eğitim performans değerlendirme -Gözlem yapma, rapor yazma | |
| 12 | Eğitim Hemşiresinin rolü -Kalite güvence ve Toplam kalite yönetimi | Klinik alanda eğitim hemşiresinin rolü ve işlevi -Gözlem yapma, rapor yazma | |
| 13 | Bilişim Hemşiresinin eğitimdeki rolü -Personel seçme, yerleştirme ve oryantasyonu | Klinik alanda bilişim hemşiresinin rolü ve işlevi -Gözlem yapma, rapor yazma, yönetici hemşire ile yönetim uygulamalarına katılma | |
| 14 | Sürekli Mesleki Gelişim ve Eğitimde İnovatif Yaklaşımlar -Yasa, yönetmelik ve yönergeler | Sürekli mesleki gelişim ve eğitimde inovasyon -Gözlem yapma, rapor yazma | |
| 15 | Geri bildirim | Geri bildirim | |
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Demirel Ö. (2015) Öğretim İlke ve Yöntemleri Öğretme Sanatı. 22. Baskı, Ankara: Pegem Akademi Demirel, Ö. (2017). Eğitimde program geliştirme kuramdan uygulamaya (24th ed.). Pegem A. Yayıncılık. https://doi.org/10.14527/9786053180265 Uyer, G., Kocaman, G. Hemşirelik Hizmetleri Yönetimi El Kitabı
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ev Ödevi | 1 | 40 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 30 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 50 |
| Rapor Sunma | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Uygulama dersi
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Uygulama/Pratik | 14 | 8 | 112 |
| Tartışma | 14 | 2 | 28 |
| Soru-Yanıt | 7 | 2 | 14 |
| Takım/Grup Çalışması | 7 | 1 | 7 |
| Gözlem | 1 | 8 | 8 |
| Gösterme | 7 | 8 | 56 |
| Rapor Hazırlama | 7 | 2 | 14 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 7 | 4 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 295 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 1 | 1 | 2 |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 1 | 1 | 2 |
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 2 | 3 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 |
| ÖÇ 6 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 7 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 1 | 5 | 1 | 2 |
| ÖÇ 8 | 2 | 4 | 1 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 1 | 3 | 1 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek