GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HEM219 | Mesleki İngilizce-I | DERS | 2 | 3 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, hemşirelik öğrencilerinin temel İngilizce dil becerilerini geliştirerek mesleki bağlamda etkili iletişim kurmalarını sağlamaktır. Ders kapsamında öğrencilerin, hemşirelik alanına özgü temel kelime ve dil bilgisi yapılarını öğrenmeleri, hasta ve sağlık çalışanlarıyla iletişimde bulunabilmeleri, basit vaka raporlarını ve yönergeleri anlayıp hazırlayabilmeleri, acil durumlarda ve klinik ortamlarda İngilizceyi işlevsel şekilde kullanabilmeleri hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr.Gör. Ece Şahin Özgönül
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kursun sonunda öğrenciler: Hemşirelik mesleğinde kullanılan temel İngilizce kelime ve ifadeleri tanıyıp kullanabilecektir. |
| 2 | Kursun sonunda öğrenciler: Temel dilbilgisi yapılarını (to be, simple tenses, present perfect, future tenses, conditionals, passive voice vb.) doğru bir şekilde uygulayabilecektir. |
| 3 | Kursun sonunda öğrenciler: Mesleki bağlamda (hastane, acil durum, ilaç uygulamaları, semptom ve bulgular) basit diyaloglar kurabilecektir. |
| 4 | Kursun sonunda öğrenciler: Kısa vaka raporları, semptom tanımları ve temel formlar gibi mesleki yazılı metinler oluşturabilecektir. |
| 5 | Kursun sonunda öğrenciler: Kısa ve basit mesleki metinleri (ör. hasta bilgileri, yönergeler) anlayabilecektir. |
| 6 | Kursun sonunda öğrenciler: Hastalara temel düzeyda soru sorabilecek ve talimat verebilecektir. |
| 7 | Kursun sonunda öğrenciler: Acil durum, beslenme, hijyen, ağrı ve ölüm gibi hemşirelik alanına özgü konularda iletişim kurabileceklerdir. |
| 8 | Kursun sonunda öğrenciler: Mesleki İngilizceyi kullanarak ekip içi iletişimde kendini ifade edebilecektir. |
Öğretim Sistemi
BİRİNCİ ÖĞRETİM
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Bu ders, hemşirelik öğrencilerinin mesleki İngilizce becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Ders kapsamında; hastane ekibi ve bölümleri, hastalıklar ve yaralanmalar, acil durumlar, belirtiler ve semptomlar, ilaç türleri ve uygulama yolları, beslenme, hijyen, kalp ve dolaşım sistemi, ağrı türleri, ölüm ve sonrası gibi sağlık alanına özgü konular ele alınacaktır. Ayrıca temel dilbilgisi yapıları (to be, present simple, past simple, present continuous, present perfect, future tenses, conditionals, comparative adjectives, passive voice, relative clauses) ve mesleki kelime dağarcığı üzerinde durulacaktır. Ders boyunca okuma, yazma, dinleme ve konuşma etkinlikleriyle öğrencilerin iletişimsel yeterlilikleri desteklenecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Hafta 1: The Hospital Team, Places in the Hospital + To Be Verbs + Related Reading • İçerik (Content): o Hastane çalışanları (nurse, doctor, surgeon, receptionist, etc.). o Hastane bölümleri (ward, emergency room, pharmacy, operating theatre). o “To be” fiili ile temel cümle yapıları. • Öğrenme Çıktıları (Learning Outcomes): o Öğrenciler hastane ekibinin üyelerini tanıyabilir ve görevlerini tanımlayabilir. o “He is a surgeon.” / “The pharmacy is on the first floor.” gibi cümleler kurabilir. • Etkinlikler (Activities): o Görsel eşleştirme: hastane bölümleri ve görevleri. o Okuma: “At the Hospital” kısa metni + anlama soruları. | . | . |
| 2 | Hafta 2: Illnesses and Injuries, Treatments and Supports for Injuries + Basic Sentence Structure + Related Reading • İçerik: o Yaygın hastalık ve yaralanmalar (flu, fever, broken leg, burn). o Tedavi yöntemleri ve destekler (bandage, cast, rest, injection). o Temel cümle yapıları (subject + verb + object). • Öğrenme Çıktıları: o Öğrenciler yaygın sağlık sorunlarını tanımlayabilir. o “She has a fever.” / “He needs a bandage.” gibi cümleler kurabilir. • Etkinlikler: o “Symptom–Treatment” eşleştirme oyunu. o Okuma: “A Busy Day in the Emergency Room.” | . | . |
| 3 | Hafta 3: Accidents and Emergencies, Collocations of What Health Workers Do + Giving Instructions + Related Reading • İçerik: o Acil durumlar (car accident, heart attack, bleeding, choking). o Sağlık çalışanlarının yaptığı işler (take blood pressure, give an injection, check temperature). o Basit talimat verme (imperatives: “Open your mouth.” “Please sit down.”). Öğrenme Çıktıları: o Öğrenciler acil durumları tanımlayabilir. o Hastalara basit yönergeler verebilir. • Etkinlikler: o Rol bazlı yönerge alıştırmaları (online “doctor-patient” mini diyalogları). o Okuma: “Emergency Situations.” | . | . |
| 4 | Hafta 4: Signs and Symptoms + Question Forms + Related Reading • İçerik: o Semptom ve belirtiler (headache, nausea, dizziness, rash). o Soru yapıları (Wh- questions: What’s wrong? Where is the pain?). • Öğrenme Çıktıları: o Öğrenciler hastalıklara dair semptomları tanımlayabilir. o Hastalara soru sorabilir (“How long have you had this pain?”). • Etkinlikler: o “Doctor–Patient” soru-cevap etkinliği. o Okuma: “Describing Symptoms.” | . | . |
| 5 | Hafta 5: Types of Medication + Present and Past Simple Comparison + Related Reading • İçerik: o İlaç türleri (painkillers, antibiotics, ointments, drops, tablets). o Present Simple vs Past Simple karşılaştırması. • Öğrenme Çıktıları: o Öğrenciler ilaç türlerini tanımlayabilir. o Günlük kullanım ve geçmişte yapılan uygulamaları ifade edebilir. o “She takes antibiotics every day.” / “He took painkillers yesterday.” • Etkinlikler: o İlaç kutusu görselleri üzerinden konuşma. o Okuma: “Types of Medicines.” | . | . |
| 6 | Hafta 6: Routes of Administration for Medicine + Ability Modals (Can / Could / Be Able To / May / Might) • İçerik: o İlaç uygulama yolları (oral, intravenous, intramuscular, topical). o Yetenek ve olasılık modal fiilleri. • Öğrenme Çıktıları: o Öğrenciler ilaçların uygulanma yollarını açıklayabilir. o Modal fiillerle yetenek ve olasılık ifade edebilir. o “The nurse can give an injection.” / “This medicine might cause dizziness.” • Etkinlikler: o Eşleştirme: “Route of administration – Example sentence.” o Okuma: “How to Take Medicine Safely.” | . | . |
| 7 | Hafta 7: Group Discussion and General Review • İçerik: o İlk 6 haftalık derslerin genel tekrarı. o Grup tartışmaları ve pratikler. • Öğrenme Çıktıları: o Öğrenciler öğrendikleri konuları iletişimde kullanabilir. o Acil durum, ilaç ve semptomlarla ilgili kısa diyaloglara katılabilir. • Etkinlikler: o Online tartışma: “What should nurses do in an emergency?” o Mini quiz – kelime + gramer tekrarı. | . | . |
| 8 | Hafta 8: Midterm Exams • İçerik: o Çoktan seçmeli: vocabulary, grammar • Öğrenme Çıktıları: o Öğrencilerin mesleki İngilizce bilgisinde ilerleme düzeyi ölçülür. | . | . |
| 9 | Hafta 9: Nutrition and Obesity, Giving Advice + Present Perfect Simple 1 + Related Reading • İçerik (Content): o Beslenme ve obeziteye dair temel kavramlar. o Tavsiye verme ifadeleri (should, must, have to). o Present Perfect Simple (have/has + V3) kullanımı. • Öğrenme Çıktıları (Learning Outcomes): o Öğrenciler sağlıklı beslenme ve obezite hakkında konuşabilir. o Tavsiye ve önerilerde bulunabilir (“You should eat more vegetables.”). o Geçmiş deneyimleri Present Perfect ile ifade edebilir. • Etkinlikler (Activities): o “Healthy vs Unhealthy Habits” tartışması. o Okuma: “Nutrition Facts” kısa metni + sorular. | . | . |
| 10 | Hafta 10: Hygiene + Present Perfect Simple 2 + Related Reading • İçerik: o Hijyen kuralları ve sağlıkta önemi. o Present Perfect ile zaman zarfları (since, for, already, just, yet). • Öğrenme Çıktıları: o Öğrenciler hijyen alışkanlıklarını açıklayabilir. o “I have washed my hands already.” / “He hasn’t cleaned the wound yet.” gibi cümleler kurabilir. • Etkinlikler: o “Hygiene Checklist” alıştırması. o Okuma: “Hospital Hygiene Practices.” | . | . |
| 11 | Hafta 11: Coronary and Blood Groups + Case Study Discussion • İçerik: o Koroner hastalıklar ve kan gruplarıyla ilgili temel bilgiler. o Basit vaka tartışmaları. • Öğrenme Çıktıları: o Öğrenciler kan gruplarını tanımlayabilir. o Koroner hastalıklarla ilgili basit vakaları tartışabilir. • Etkinlikler: o Online case study: “A patient with coronary heart disease.” o Küçük grup tartışmaları. | . | . |
| 12 | Hafta 12: Basic Facts about Heart + First and Zero Conditionals + Related Reading • İçerik: o Kalbin yapısı ve temel işlevleri. o First Conditional (If + present simple, will …). o Zero Conditional (If + present simple, present simple). • Öğrenme Çıktıları: o Öğrenciler kalp fonksiyonlarını basit İngilizce ile açıklayabilir. o Şart cümlelerini sağlık bağlamında kullanabilir (“If you eat too much salt, your blood pressure rises.”). • Etkinlikler: o “Heart Facts Quiz.” o Okuma: “How the Heart Works.” | . | . |
| 13 | Hafta 13: Types of Pain + Comparative Adjectives + Related Reading • İçerik: o Ağrı türleri (sharp pain, dull pain, chronic pain, acute pain). o Karşılaştırmalı sıfatlar (bigger, more painful, less dangerous). • Öğrenme Çıktıları: o Öğrenciler farklı ağrı türlerini tanımlayabilir. o Sıfatları karşılaştırma yapısında kullanabilir. • Etkinlikler: o “Pain Scale” açıklamaları. o Okuma: “Chronic vs Acute Pain.” | . | . |
| 14 | Hafta 14: Death and Dying, The Body after Death + The Passives (Present and Past Simple) + Related Reading • İçerik: o Ölüm ve ölüm sonrası vücutta meydana gelen değişiklikler. o Passive voice (present & past simple). • Öğrenme Çıktıları: o Öğrenciler temel medikal bağlamda ölümle ilgili ifadeleri anlayabilir. o Passive yapıları kullanabilir (“The patient was examined yesterday.” / “The medicine is given twice a day.”). • Etkinlikler: o Cümle dönüştürme (active → passive). o Okuma: “End of Life Care.” | . | . |
| 15 | Hafta 15: Group Discussion and General Review • İçerik: o 9–14. haftaların tekrar edilmesi. o Grup tartışmaları. • Öğrenme Çıktıları: o Öğrenciler sağlık bağlamında öğrendikleri tüm dil yapılarını iletişimsel ortamda kullanabilir. o Vaka senaryolarını tartışabilir. • Etkinlikler: o Grup tartışması: “How to manage pain and emergencies.” o Quiz: grammar + medical vocabulary. | . | . |
| 16 | Hafta 16: Final Exams • İçerik: o Çoktan Seçmeli (grammar, vocabulary). • Öğrenme Çıktıları: o Öğrencilerin mesleki İngilizce bilgisi ölçülür. | . | . |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ders notları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 8 | 2 | 16 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 15 | 2 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 48 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 5 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | ||||||||||||
| ÖÇ 5 | ||||||||||||
| ÖÇ 6 | ||||||||||||
| ÖÇ 7 | ||||||||||||
| ÖÇ 8 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek