GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ODT219 | Pediatrik Uygulama Test Yöntemleri | DERS | 2 | 3 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
TÜRKÇE
Dersin Amacı
Öğrencilerin, pediatrik grupta işitme kayıplarının tanılanmasında kullanılan davranışsal ve objektif test yöntemlerini uygulayabilecek bilgi ve beceriye ulaşmalarını sağlamak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Seval CEYLAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İşitme ve dil gelişiminin yaşa bağlı evrelerini açıklayabilir. (Bilgi – Anlama) |
| 2 | Odyolojik testlerde kullanılan temel kavramları tanımlar ve örneklendirir. (Bilgi – Anlama) |
| 3 | İşitme kayıplarını tip, derece ve konumuna göre sınıflandırabilir. (Anlama – Uygulama) |
| 4 | İşitme kaybının çocukların bilişsel, sosyal ve dil gelişimi üzerindeki etkilerini açıklar. (Anlama) |
| 5 | İşitme kayıplı çocuklarda eğitsel değerlendirmesinde aileden etkili anamnez alır ve iletişim becerilerini uygular. (Uygulama) |
| 6 | Davranışsal odyolojik değerlendirme yöntemlerini uygular. (Uygulama) |
| 7 | Objektif testlerle işitme değerlendirme testlerini tanır ve uygulamasına yardımcı olur. (Anlama*-Uygulama) |
| 8 | Yenidoğan işitme tarama protokollerini tanımlar ve uygulamaya hazırlar. (Anlama-Uygulama) |
Öğretim Sistemi
BİRİNCİ ÖĞRETİM
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Pediatrik grupta işitme ve dil gelişimi, temel odyolojik kavramlar, İşitme kayıplarının sınıflandırılması, bebeklerde ve çocuklarda işitme kaybı etkileri ,bebek ve çocuklarda işitme kaybının etkisinde belirleyici faktörler, işitme kayıplı çocuklarda eğitsel değerlendirme, pediatrik işitme kayıplarında aile ile görüşme ve hikaye alma, pediatrik grupta davranışsal odyolojik değerlendirme, pediatrik grubun objektif testlerle işitmenin değerlendirilmesi, pediatrik grupta akustik immitansmetri, pediatrik grupta otoakustik emisyon, yenidoğan işitme tarama uygulaması
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Pediatrik grupta işitme ve dil gelişimi | Pediatrik grup özelliklerinin gözlenmesi | |
| 2 | Temel odyolojik kavramlar | Temel odyolojik kavramların uygulama alanında gösterilmesi | |
| 3 | İşitme kayıplarının sınıflandırılması | 4 saat, İşitme kayıplarının sınıflandırılmasının odyogram üzerinde gösterilmesi | |
| 4 | Bebeklerde ve çocuklarda işitme kaybı etkileri | Bebeklerde ve çocuklarda işitme kaybı etkilerinin incelenmesi | |
| 5 | Bebek ve çocuklarda işitme kaybının etkisinde belirleyici faktörler | Bebek ve çocuklarda işitme kaybının etkisinde belirleyici faktörlerin incelenmesi | |
| 6 | İşitme kayıplı çocuklarda eğitsel değerlendirme | İşitme kayıplı çocuklarda eğitsel değerlendirme uygulaması | |
| 7 | Pediatrik işitme kayıplarında aile ile görüşme ve hikaye alma | Pediatrik işitme kayıplarında aile ile görüşme ve hikaye almanın uygulamada gösterilmesi | |
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Pediatrik grupla çalışırken dikkat edilecek konular ve mesleki etik | 2 saat-Pediatrik grupla çalışırken dikkat edilecek konular ve mesleki etik | |
| 10 | Pediatrik grupta davranışsal odyolojik değerlendirme | Pediatrik grupta davranışsal odyolojik testlerin uygulanması | |
| 11 | Pediatrik grupta objektif testlerle işitmenin değerlendirilmesi | Pediatrik grupta objektif testlerin uygulanması | |
| 12 | Pediatrik grupta akustik immitansmetri | Pediatrik grupta akustik immitansmetri | |
| 13 | Pediatrik grupta otoakustik emisyon | Pediatrik grupta otoakustik emisyon uygulaması | |
| 14 | Yenidoğan işitme tarama uygulaması ve dikkat edilecek konular | Yenidoğan işitme tarama uygulamalarla gösterilmesi | |
| 15 | Vakalar üzerinde tartışılması | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1.Belgin, E., & Şahlı, S. (2015). Temel Odyoloji. Güneş Tıp Kitabevi. 2. Öğüt, M. F., Kırkım, G., & Başak, S. (2021). Tüm Yönleriyle Odyoloji. İzmir: US Akademi Yayınevi. 3. Katz, J. (2015). Handbook of Clinical Audiology (7th ed.). Wolters Kluwer. 4. Sağlık Bakanlığı, Ulusal Yenidoğan İşitme Taraması Uygulama Rehberi (2014)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Anlatım (teorik) Soru cevap Klinik uygulamada görülen vakaların tartışılması
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Uygulama/Pratik | 14 | 4 | 56 |
| Rapor Hazırlama | 6 | 2 | 12 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 6 | 2 | 12 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 131 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 5 | 3 | 1 | 3 |
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 4 | 3 | 4 | 4 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 4 | 5 | 1 | 2 | 1 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 5 | 3 | 1 | 4 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 4 | 2 | 1 | 5 |
| ÖÇ 6 | 1 | 2 | 3 | 3 | 5 | 4 | 2 | 2 | 1 | 4 | 4 | 3 | 2 | 2 |
| ÖÇ 7 | 1 | 2 | 4 | 3 | 5 | 5 | 2 | 2 | 1 | 5 | 3 | 3 | 2 | 1 |
| ÖÇ 8 | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 2 | 2 | 1 | 4 | 5 | 5 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek