GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FTP153 | Engellilik ve Toplum | SEÇMELİ DERS GRUBU | 1 | 1 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
TÜRKÇE
Dersin Amacı
Öğrencinin engellilik, yeti yitimi ve toplum içi katılım konuları hakkında bilgi ve görgü sahibi olması
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Hüseyin MAHİROĞLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Engellilik, özel gereksinimli birey ve yeti yitimi kavramlarını açıklar |
| 2 | Uluslararası Fonksiyon Sınıflandırması (ICF); kişisel ve çevresel bağlamlar |
| 3 | Yeti yitimi ve aktivite seviyesi ilişkisi |
| 4 | Farklı engel ve yeti yitimi durumlarında toplum içinde yaşam |
| 5 | Toplum içi engeller ve özel gereksinimli bireyler |
| 6 | Toplum ile kaynaştırma- tam zamanlı katılım ve çevresel bağlamların etkisi |
Öğretim Sistemi
BİRİNCİ ÖĞRETİM
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders, engellilik, yeti yitimi ve katılımcılık, empati, kabullenme ve toplum içinde engeli olan ve olmayan kişilerin birlikteliği hakkındaki konuları içerir
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş ve Temel Kavramlar | ||
| 2 | Engellilik ve toplum | ||
| 3 | Engellilik, yeti yitimi, fonksiyonel aktivite seviyesi | ||
| 4 | Bağımsızlık seviyesi ve toplum içi katılım | ||
| 5 | Dünyada ve Türkiye’de engellilik ve getirdiği sorunlar | ||
| 6 | Empati, toplum içinde engeli olan ve olmayan kişilerin bütünleşmesi | ||
| 7 | Uluslararası Fonksiyon Sınıflandırması (ICF); Kişisel ve Çevresel Bağlamlar-I | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Uluslararası Fonksiyon Sınıflandırması (ICF); Kişisel ve Çevresel Bağlamlar-II | ||
| 10 | Fiziksel engeli olan kişiler ve toplum ile bütünleşme Vak’a çalışmaları | ||
| 11 | Özel gereksinimi olan kişiler ve toplum ile bütünleşme Vak’a çalışmaları | ||
| 12 | Duyusal engeli olan kişiler ve toplum ile bütünleşme Vak’a çalışmaları | ||
| 13 | Ruhsal problemler ve toplum ile bütünleşme Vak’a çalışmaları | ||
| 14 | Yaşlı kişiler ve toplum ve toplum ile bütünleşme Vak’a çalışmaları | ||
| 15 | Fiziksel aktivite, spor ve dans | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1- T.C. Türkiye İstatistik Kurumu, Özürlülerin sorun ve beklentileri araştırması, Ankara, 2010 (www.tuik.gov.tr) 2- Türkiye Özürlüler Araştırması (2. baskı). (2002). T.C. Başbakanlık Devlet İstatistik Enstitüsü Özürlüler İdaresi Başkanlığı. Ankara (2009) : Devlet İstatistik Enstitüsü Matbaası 3- Türkiye Özürlüler Araştırması Temel Göstergeleri 2006- T.C. Başbakanlık Özürlüler İdaresi -Özürlülük Araştırmaları ve İstatistik Dairesi Başkanlığı 4- WHO, International Classification of Impairments, Disabilities and Handicaps,1980.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 52 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 2 | 5 | 5 | 2 | 5 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| ÖÇ 2 | 2 | 2 | 5 | 2 | 5 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| ÖÇ 3 | 5 | 2 | 5 | 2 | 2 | 2 | 5 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 5 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| ÖÇ 5 | 2 | 2 | 5 | 2 | 5 | 2 | 2 | 5 | 5 | 5 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| ÖÇ 6 | 2 | 2 | 5 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek